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1、轻松愉快的自主活动。《纲要》中指出,幼儿园要为幼儿提供轻松、自主、充满爱的生活学习环境。蒙养
幼儿园除了为幼儿配备科学合理的教材,还在室内划分出数个区域空间,在幼儿一日生活作息时间中制定 幼儿区域活动时间,指导幼儿自主操作并享受操作乐趣,通过区域活动,让幼儿得到各种技能的发展,通 过幼儿的亲自动手操作,满足幼儿探索、实践、验证的内在智能发展需求。
2、主题背景的专业学习。以幼儿兴趣为出发点,确立探究主题,与幼儿共同挖掘主题价值,完成幼儿直接感 知、实际探索、亲身体验的知识获取过程。让每一位幼儿在我园都有自己的角色定位,有效地促进幼儿学 习活动的主动性、母语交际的自主性、英语口语的流畅性、思维发展的多元性发展;以高质量的保教活 动,通过中华经典文化的熏陶和蒙氏教育的启智,让中华传统美德和现代社会文化融入幼儿每一个生活、 学习环节,荡涤性情,培养幼儿美好情感、优质品德、良好习惯。
3、科学合理的评价机制。幼儿园对于幼儿学习效果的评价不仅仅聚焦在幼儿掌握的知识、技能方面,更注重 幼儿情感和社会性的培养;对于教师教学水平的评价也不仅仅局限于对幼儿学习结果的考察,而是兼顾学 习的结果和幼儿学习的过程。通过建立这样的评价体系,保证教师能从孩子的兴趣出发,引导孩子自主活 动来达到好的教学效果,使幼儿得到最好的发展。
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